白驹过隙，逝水年华。回首那些匆匆的不能再匆匆的寒来暑往，与学生们一起走过的青春岁月，单纯而又丰富，寂寞而又喧闹，平凡而又坚实……一路走来，我不断学习着，吸收着，适应着，变化着，快乐着，幸福着，在三尺讲台上演绎着属于自己的精彩，实现着不一样的人生价值。
砥砺前行，只因不想辜负
2011年，我进入4166am金沙工作，成为高中部最年轻的老师。不知天高地厚的我在经历了开学之初的优化组合后（班主任和科任教师双向选择组建班级团队），感受到了前所未有的压力。毕竟这所始创于1958年的荆楚名校有着最优秀的老师和最优秀的学生，而我参加工作刚刚几年时间，教学经验严重不足，是否会误人子弟？怀着忐忑的心情，我暗下决心，一定要乐于学习，主动学习，在最短时间内，快速提高自身素养与教育教学水平。
这次优化组合后，我被安排到一个平行班。虽然只有一个班，工作量不足，但我觉得这是件幸运事，因为我有更多的时间去思考钻研。接下来的几个月我认真分析考纲和教参，精心备课，仔细批改作业。可能是因为年轻，学生们很喜欢我，对政治学科的学习热情很高。在第一次期中考试中，学生的成绩超出了我的预期。
后来，我被学校推荐参加湖北省优质课比赛。当时参赛的课题是《90后中学生的消费观》。在备赛的那段日子里，我和学生们亦师亦友，一起徜徉在知识的海洋中，一起参加社会实践活动。从问卷的设计、分析与整理，再到查阅文献，撰写课题报告，每一个环节都倾注了我们的汗水和心血。在激烈的角逐中，这节成果展示课获得了湖北省优质课比赛一等奖第二名的优异成绩。我与团队的老师一起欢呼、心中溢满成功的喜悦。
直到现在，我仍然十分感谢我的这届学生，是他们成就了我，是他们丰富了我的教学经验，开启了我组织教学的智慧，更让我拥有了自信的斗志。
有一种力量叫老师是我的榜样
学高为师，身正为范。教师不仅是传业授道解惑者，更应该用自己的行动为学生树立榜样。这种强大的力量，可以持久对学生产生深远的影响。
2015年年底，不安于现状的我做了一个大胆的决定——考研究生。
当时有个学生疑惑地问我:“余老师，你的工作这么稳定，而且你都当了妈妈，为什么还要考研呢？”我笑了笑说:“因为我不想原地打转！”他原本以为我只是心血来潮，后来看见我背英语单词，又问:“老师，你的英语都丢了这么久了，确定能捡起来吗？”我说:“要不等你上大学时，我和你们去一起读书!”
就这样，我们达成了一个美丽的约定。在备考的那段时间，我豪不吝惜地让他们看见我努力的模样。后来，我以总分第一的成绩考上了湖北大学马克思主义学院的研究生。那年，正值高三，他们也以一种疯狂的状态抱团式地拼搏着。第二年夏天，他们创造了属于自己的“神话”，那个学生也考上了理想的大学，选择了喜欢的法学专业。每年春节，学生们都会回家乡来看我，向我讲述着各自的故事，从他们身上我仿佛看到了自己的影子。
不抛弃不放弃，用真诚与爱为学生导航
俗话说“世上没有不生杂草的花园”，学生是花朵，我们则是打理花园的匠人。管理花园时我们除了要拔草、施肥，提供必要的养料外，还要学会放眼欣赏竞相开放的花朵，学会发现每一朵花的可爱与芬芳。
2017年，高一开学伊始，我发现后排的几个女生很异常，她们总是一起嬉闹，一起“翘课”，上课打瞌睡。我试图教育，却屡次碰壁。后来，我从班主任那里得知，个别学生家长明确表示不苛求孩子成绩优异，只要不出问题就好。这让老师们的工作变得很被动，想管又怕管出事来，不管吧，这种负能量像流感一样感染着其他同学，严重破坏了班级的学习氛围。
在一番纠结后，我建议班主任将这些学生分开坐，并且采取各个击破的方法“瓦解”她们。通过一段时间的观察，我发现张同学的字写得很工整。在课堂上我多次表扬她，课后我找她谈心。慢慢地，她放下了对我的戒备，学习态度也发生了转变，课堂上，她的目光不再黯淡无神。更为神奇的是，在她的带动下，其他几个女孩也不再找事了，在校园里遇到我总是礼貌地打招呼。她们打瞌睡的次数减少了，实在犯困时还会主动站起来听讲。渐渐地，我发现她们不再是“问题生”，而是散发着青春气息的小可爱。
自那之后，在我的心中就产生了这样一种信念：我是教师，要在密林中为寻梦的孩子引路，拔亮他们心中美好希望的启明灯。这种信念不断激励我用真诚去拥抱每一个学生，对他们少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。我用尊重、欣赏、关爱浇灌学生的心灵，不抛弃不放弃，耐心静候每一朵花儿盛放。
走出舒适期，遇见更好的自己
2021年是我在这里工作的第十个年头。我自己遇到了瓶颈，想改变却不敢尝试，想突破却不敢挑战。我纠结着，徘徊着。正在此时，学校让我参加“中国好教育大荆宜同课异构比赛”。
这次赛课的课题是哲学第六课《价值与价值观》。已经十年没看电影的我为了搜集教学素材，第一次带着教材和备课本走进电影院看大片《长津湖》。这时，我仿佛找回了年轻时敢拼敢干、不服输的自己。
这次赛课素材的选择、课件制作、教学过程，每个环节我都精心设计，力求完美；教学语言、姿态、表情、动作，每一个细节都反复推敲，力求最佳。从磨课、修改、完善到再磨课，再修改，再完善，每磨一次课就要经历一次阵痛。我的努力与付出学生们都看在眼里，记在心里。他们积极参与教学活动，默默地支持我。在得知我获得大赛冠军后他们奔走相告、兴奋不已。待我归来时，还特地准备了别样的欢迎仪式。
再后来，我发现同学们上课更认真了，就连平时不怎么听讲的同学也变得爱学习了。这次比赛，我用实际行动向我的学生诠释了“爱拼才会赢”，也遇见了更好的自己。
收获幸福
教育是一件双向奔赴的美妙事情，当我们以一种幸福的姿态走进教育播种幸福的时候，也会收获满满的幸福。安教、乐教、善教，传递给学生的是知识，更是获取知识的能力，而那些鲜活的身影，天真的脸庞，平凡的小事，共同探究的日子，也时刻充实着我的生活，在我的内心掀起快乐的涟漪。
许多时候，当我走上讲台，看见那些晶莹闪亮的眼睛，看见那么多欢笑和激情，内心的烦恼和苦闷陡然消失，心情豁然开朗。我深知，我为他们打开了一扇窗，而他们也为我实现人生价值开启了一道门，满是阳光和鲜花……
个人名片
余艳丽，教育硕士，中学政治一级教师。现为4166am金沙高中部政治学科教师。
2011年荣获湖北省优质课比赛一等奖；
2012年《90后高中生消费观调查》论文在全国基础教育课程改革试验区综合实践活动研讨会上荣获一等奖；
2013-2018年曾多次被学校评为“先进教师”和“优秀党员”；
2019年被评为仙桃市 “教学能手”；
2020年《高中思想政治课传统板书与多媒体板书的融合研究》获湖北大学优秀论文一等奖；
2020-2021年被评为“教育教学先进个人”。同年，被仙桃市教育局评为“模范共产党员”。
2021年获中国好教育湖北荆楚联盟大荆宜协作体同课异构大赛高中政治学科冠军。
2022年获4166am金沙”教科研工作十佳教师“称号。
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